Aujourd’hui, je m’adresse à vous qui êtes amenés à donner des formations de manière ponctuelle ou plus régulièrement et je vous partage quelques astuces pour construire vos formations.
Autour d’une thématique qui va être abordée, c’est important d’identifier quel est l’objectif global de la formation : vers quoi on veut aller, ce qu’on veut obtenir. De cet objectif de formation vont décliner plusieurs objectifs pédagogiques qui vont être le guide du formateur aussi bien pour la construction de la formation que pour l’animation.
Voici un exemple concret. Sur la thématique du saut en parapente, je veux mettre en place une formation dont l’objectif principal de formation et que mes participants soient capables de faire un saut en parapente de manière autonome.
Pour atteindre cette objectif de formation, j’ai identifié 3 objectifs pédagogiques :
- Premier objectif pédagogique : maîtriser l’ensemble du matériel.
- Deuxième objectif pédagogique : être capable de prendre en compte les paramètres environnementaux.
- Troisième objectif pédagogique : maîtriser la technique de descente en parapente.
Ces 3 objectifs pédagogiques vont me permettre d’atteindre l’objectif de formation : être capable de faire un saut en autonomie.

Par exemple, on pourra avoir une première séquence sur l’objectif de prendre en compte les paramètres qui serait juste d’identifier les paramètres et leurs impacts sur le saut en parapente.
Dans chaque séquence, on sera particulièrement vigilant à limiter l’information descendante, c’est-à-dire ces temps où le formateur parle et les participants écoutent. Pourquoi ? Parce que ce n’est pas très motivant pour les apprenants et qu’ils vont retenir moins de 5 % de ce que le formateur raconte. On privilégiera plutôt des méthodes dites participatives, c’est-à-dire des espaces où les participants vont se mettre en action avec des activités, des brainstormings, des jeux, etc. On va alors atteindre entre 30 et 50 % de mémorisation de ce qui est partagé. Pour aller encore plus loin et favoriser l’ancrage et la transposition en milieu professionnel, on fera expérimenter les apports formatifs aux participants à travers des mises en situation pour qu’ils s’entraînent dans l’espace de formation avec quelque chose qui ressemble à leur réalité.
Ce sont là les bases de l’ingénierie pédagogique : j’espère que ces quelques clés vous aiguillent et je vous invite vraiment dans la construction de vos formations à penser objectif, à penser séquencement et à penser implication des participants.